EAFC en ligne

Écrire pour apprendre - Faire écrire tous les élèves, tous les jours, dans toutes les disciplines

Agnès Lagrené — 2026-03-10T13:19:06Z

Faire écrire tous les élèves, tous les jours, dans toutes les disciplines.

Parcours en autoformation proposé par les membres de la mission maîtrise de la langue 27.

Objectifs

L'objectif général du module est de répondre à une problématique professionnelle et de se professionnaliser à l'enseignement de la production d'écrit au quotidien :

Se redonner confiance pour faire écrire les élèves.
Découvrir les écrits intermédiaires.
Intégrer les écrits intermédiaires dans les pratiques quotidiennes en tant qu'outil.
Inciter à faire écrire les élèves les plus éloignés de l'écrit, du CP au CM2.

Cette formation s'appuit sur une conférence de Dominique Bucheton afin de découvrir ce qu'est un écrit intermédiaire, c'est-à-dire un écrit servant aux élèves à renforcer leurs connaissances et leurs capacités.

CONTENUS

Les ressources et activités sont organisées autour de 4 grandes entrées :

Se questionner sur les différentes catégories d'écrits
Une présentation des trois façons de faire produire de l'écrit, des ressources pour réfléchir à l'évaluation, et des exemples d'organisation en classe des activités d'écriture.

Les écrits intermédiaires
Comment les définir ? Quelles sont leurs fonctions ?
Des ressources sous forme de tableaux récapitulatifs.
Les écrits intermédiaires dans les programmes et des liens vers des fiches de travail

Six familles d'écrits intermédiaires illustrées par différentes activités et des fiches de travail
- les écrits de connaissances personnelles
- les écrits de travail
- les écrits de recherche
- les cartes mentales
- le carnet de lecture

Des 7 activités de classe de la conférence
En lien avec les exemples abordés dans la conférence, les activités ont pour objectifs de découvrir de manière plus approfondie les vidéos de classe et les supports de travail, et de se servir du réel pour ajuster sa pratique. L'organisation de cette partie vous permet de choisir votre mode d'entrée pour consulter les ressources (par cycle, par activité, par choix pédagogique, etc)

Une dernière partie permettra d'aller plus loin, notamment sur la notion de postures d'enseignants et d'élèves, avec d'autres extraits de la conférence.

En complément, vous retrouverez la totalité de la conférence de Dominique Bucheton découpée en trois parties :
- Faire écrire tous les élèves (48 min)
- Le travail de l'enseignant en classe (55 min)
- Corriger ? Épaissir ? (72 min)

MODALITÉS

Temps estimé de la formation

Durée estimée : 3h
La conférence de Dominique Bucheton : 3h

Public ciblé

Enseignants du premier degré

Organisation

Cette formation engage une démarche de réalisation du parcours en complète autonomie.
Le parcours est présenté de manière linéaire mais peut être consulté en fonction de ses besoins, tout en choisissant les ressources et activités qui vous semblent les plus intéressantes à mettre en place.

Inscriptions

Cette formation est accessible en auto-inscription.

Lien vers le Rejoindre le parcours de formation

Fluence de calcul

Agnès Lagrené — 2025-06-30T13:00:00Z

Le dispositif académique de remédiation en calcul du cycle 1 au cycle 3

L'outil académique de fluence de calcul inclusif propose, dans un cadre de recherche-action, des dispositifs de remédiation simple et remédiation renforcée pour des élèves en difficulté ou en échec sur la maîtrise des faits numériques et des procédures de la petite section à la cinquième.

Descriptif rapide

Le dispositif académique de fluence calcul propose cinq parcours : le Plan de Prévention en Mathématiques à l'école Maternelle – 2P2M (Connaisseur du 4 et Expert du 10), le dispositif de maîtrise des tables d'addition, l'automatisation des tables de multiplication pour l'école mais également un outil particulier pour le collège.
Des modules spécifiques concerneront les autres faits numériques et procédures du champ additif et du champ multiplicatif à compter de novembre 2025.

Présentation

Afin de renforcer l'efficacité de ce dispositif académique, il est conseillé de prendre connaissance des notices communes ci-dessous avant de s'engager dans un dispositif spécifique. Les articles déclinent les éléments communs afin de clarifier les choix et éviter une lourdeur inutile des guides de présentation de chaque outil.

Présentation générale du dispositif de fluence de calcul

Présentation générale du dispositif

Outils de positionnement et de report

Outils de positionnement et de report

Logique de parcours

Logique de parcours

Mémorisation et automatisation

Mémorisation et automatisation

Mise en œuvre de l'atelier dirigé

Mise en oeuvre de l'atelier

Choix du parcours

Webinaire de présentation

Vous retrouverez ici le webinaire de présentation et de retours d'expérimentation proposé le 23 juin 2025.

Équipe de concepteurs et licence

dsden61-fluence-de-calcul@ac-normandie.fr
Groupe départemental chargé de l'enseignement des mathématiques
L. BRILLAUD, A. DAVY, H. DUFAY, L. LAMOTHE, M. LE MOAL, V. ROINOT
DSDEN de l'Orne

Dispositif de fluence de calcul par le Groupe mathématiques DSDEN61 sous licence CC-BY-NC-ND

Présentation du dispositif de fluence de calcul

Agnès Lagrené — 2025-06-30T12:51:49Z

Webinaire de présentation des objectifs, de la mise en œuvre et des retours d'expérimentation.

Le webinaire

Lors du Rendez-vous de l'EAFC du 23 juin, Madame Laurence Brillaud, IEN de l'Orne et Monsieur Jean-Paul Clad, IA-IPR de mathématiques présentent le dispositif de Fluence de calcul créé par le groupe départemental de l'Orne chargé de l'enseignement des mathématiques.
Le webinaire revient sur les objectifs, les différents supports (guides et fiches d'activités) la mise en œuvre, ainsi que la déclinaison au niveau des collèges par des retours d'expérimentation.

Le support de présentation

Support de présentation du dispositif Fluence de calcul

Licence

L'ensemble des contenus de ce webinaire et le dispositif de fluence de calcul par le Groupe mathématiques DSDEN61 sous licence CC-BY-NC-ND.

Le dispositif

Vous retrouverez ici l'ensemble des explications et supports du dispositif évoqués dans ce webinaire.

Evaluations nationales - La lettre du CSEN

Agnès Lagrené — 2025-03-31T07:48:03Z

Comment utiliser les résultats des évaluations pour mieux aider les élèves ?

Les lettres "le passeur" du conseil scientifique de l'éducation nationale publiées régulièrement mettent en avant autour d'une thématique les travaux des chercheurs du CSEN : analyse, évaluation des pratiques et proposition pour les enseignants.

La lettre du mois de février 2025 est consacrée aux évaluations nationales.

Comment utiliser les résultats des évaluations nationales pour mieux aider les élèves ?

Comprendre les enjeux des évaluations nationales et savoir utiliser leurs résultats de façon optimale est donc important pour déterminer les meilleures stratégies d'intervention.

Une approche qui a fait ses preuves

Présentation de l'approche dite "réponse à l'intervention". Elle comprend une forme de différenciation pédagogique qui se décline en trois paliers d'intensité.

A quoi servent les évaluations nationales ?

Présentation des trois grandes fonctions des évaluations :

dégager une vue d'ensemble des forces et des faiblesses
repérer les élèves qui n'ont pas réalisé les apprentissages attendus
guider le choix des contenus de l'intervention

Comment déterminer les meilleures stratégies d'intervention ?

En plus des résultats disponibles sur le portail de la DEPP et la présentation des différents domaines testés, les enseignants disposent de fichiers de restitution du positionnement des élèves pour les aider à choisir les meilleures stratégies d'intervention.

Zoom sur ... les astuces pour réussir

Présentées sous la forme questions/réponses des astuces pour travailler à partir des évaluations

Une vidéo

"Utiliser les résultats des évaluations nationales" dans le contexte de l'approche réponse à l'intervention.
Durée de la vidéo : 5 min

Pour aller plus loin

Une sélection de publications du CSEN en lien avec la thématique de la lettre ainsi que des articles paru dans d'autres lettres.

Les conseils de l'EAFC

Parmi les dernières parutions : "L'approche de la réponse à l'intervention appliquée à l'enseignement de la lecture et de l'écriture." , A. Desrochers, M. Favier, , F. Ramus et J. Ziegler Synthèse de la recherche et recommandations, n°19, février 2025.

Temps de lecture de la lettre : environ 8 minutes

Lire la lettre en ligne

La bibliothèque d'outils de positionnement

Agnès Lagrené — 2025-03-24T13:33:11Z

Ressources à destination des classes de 6ème et 5ème pour retravailler les domaines abordés lors de l'évaluation de 6ème.

Cette bibliothèque propose un ensemble d'outils pour travailler dans la continuité des évaluations nationales en français et en mathématiques en début de 6ème.

Objectifs

Cette mise à disposition de contenus à destination des équipes pédagogiques permet d'évaluer, de suivre les progrès des élèves en fournissant des repères analogues à ceux des évaluations.
Les outils de positionnement peuvent être utilisés tout au long de l'année, et concernent les élèves de 6ème et de 5ème.
Ils sont téléchargeables et sont constitués de bases d'exercices et de fichiers de correction, laissant à chaque équipe la possibilité de les utiliser selon les besoins des élèves.

En français, les outils de positionnement portent sur :

la compréhension de l'écrit,
la compréhension de l'oral,
la grammaire,
le lexique,
l'orthographe,
Un outil supplémentaire permet de travailler sur la fluence en 6ème.

Un exemple d'outil de positionnement en français

En mathématiques, les outils de positionnement portent sur :

les automatismes,
l'espace et la géométrie,
grandeurs et mesures,
nombres et calculs,
la résolution de problèmes.

Un outil de positionnement en mathématiques

Télécharger les différents outils

L'ensemble des outils sont disponibles sur la page Educol consacrée à la bibliothèque d'outils de positionnement.
Ils sont classés par dossier, chaque dossier comprenant 3 à 8 fiches outils. Les supports sont conçus pour être facilement imprimés et utilisés en classe.

Le quart d'heure Fluence cycle 2

Agnès Lagrené — 2024-10-16T11:38:00Z

Ensemble des documents et supports numériques pour l'entrainement à la lecture.

Ce dispositif développé par les formateurs de la mission maîtrise de la langue de Seine-Maritime comporte des supports d'activités pour la mise en œuvre du quart d'heure fluence. Ils visent à favoriser l'automatisation du déchiffrage par des activités ritualisées.

Présentation des ressources

Cette vidéo présente la démarche, les différents supports, et les activités mises en place.

Les supports pédagogiques

Visuel de l'ensemble des supports pedagogiques cycle 2

Le guide méthodologique

Un préambule sur la fluence
Les parcours d'entraînement
La démarche
Démarche de passation de l'évaluation CE2
L'évaluation diagnostique
Fiche de positionnement individuelle
L'organisation hebdomadaire
Descriptif des activités
Une démarche pour travailler la fluence en atelier dirigé
L'atelier individuel
Les outils de suivi des élèves
Accès rapides aux activités numériques

Les livrets

Le livret du parcours 1 : textes de moins de 30 mots
Le livret du parcours 2 : textes de 30 à 50 mots
Le livret du parcours 3 : textes de 50 à 70 mots
Le livret du parcours 4 : textes de plus de 70 mots

Chaque livret propose :

un parcours organisé en 7 semaines,
des supports de lecture de syllabes, de mots
des fiches d'entraînement ( par exemple : lecture de syllabes, de pseudo-mots, de mots, écriture de mots et de phrases, lecture de phrases et de texte)
Le QR Code figurant sur la couverture du livret renvoie aux activités numériques du parcours.

Les jeux de lecture

Des jeux de lecture reliés à la progressivité des textes permettront de suppléer les activités numériques pour les classes ne disposant pas de l'équipement nécessaire ou viennent compléter les activités proposées.

Activités numériques

Exemple d'activités numériques d'un parcours

Contenu

Le support numérique contient des activités autovalidantes en lien avec chaque support de lecture proposé.
Lors de l'ouverture du parcours à l'aide d'une tablette ou d'un ordinateur, l'élève retrouve l'organisation sur les 7 semaines.
Des activités de nature différente sont proposées. Par exemple : ranger, lire, écrire, lire à voix haute.

Lien vers le support numérique

Utilisation possible

Une organisation possible du quart d'heure fluence

Pour télécharger l'ensemble des supports pédagogiques

Pour faciliter le téléchargement, le guide méthodologique, les livrets des parcours, et les fichiers "atelier numérique" sont regroupés. Il est possible de sélectionner ceux que vous souhaitez.

espace de téléchargement des supports pédagogiques

Supports et fiches repères pour évaluer les acquis des élèves

Agnès Lagrené — 2024-10-11T16:34:07Z

Les élèves sont évalués du CP au CM2 sur leurs compétences en français et en mathématiques. Sur le site Eduscol de nombreuses ressources sont mises à la disposition des enseignants pour mieux connaître ces évaluations, les compétences évaluées et la restitution des résultats.

Un diaporama produit par la DEPP

Un support de présentation "évaluation nationale, repères CP, CE1, CE2, CM1, CM2" proposé par le DEPP est disponible sur l'ensemble des pages Eduscol concernant les évaluations.
Très complet sur l'ensemble du dispositif, il permet notamment, à l'aide de tableaux synthétiques, de connaître l'ensemble des compétences évaluées.

Des fiches descriptives repères

Près d'une centaine de fiches descriptives du CP au CM2 recensent l'ensemble des compétences évaluées en français et en mathématiques.
Une fiche propose :

un exercice type
l'intérêt de l'exercice
la lecture des résultats et la représentation des résultats sous forme de radar
les attentes de l'exercice

Ces fiches descriptives sont également rédigées de manière à pouvoir échanger avec les familles.
Article proposant l'ensemble des fiches repères pour l'évaluation des acquis du CP au CM2

Des ressources d'accompagnement en français à l'issue des évaluations cycle 2

Agnès Lagrené — 2024-10-07T17:42:00Z

Ressources proposées au niveau national.

Sur le site Eduscol, plusieurs pages sont consacrées à l'évaluation des acquis et des besoins des élèves. Elles présentent les évaluations, expliquent la passation et le traitement des résultats. Des fiches ressources, décrites ci-dessous et les références pédagogiques essentielles sont également proposées.
Ces fiches ont été élaborées par des membres du Conseil scientifique de l'éducation nationale (CSEN), de la Direction de l'évaluation de la performance et de la prospective (DEPP) et de la Direction générale de l'enseignement scolaire (DGESCO) appuyée par des conseillers pédagogiques.

Des fiches ressources pour accompagner les élèves à l'issue des évaluations

Ces fiches présentées proposent des pistes d'analyse des résultats et de travail avec les élèves.

Un exemple d'une fiche ressource

Chaque fiche correspond à l'évaluation d'une compétence et aux exercices associés lors de l'évaluation.
Les fiches proposent des indications permettant de cerner les besoins des élèves, des pistes d'action et suggestions d'activités, un calendrier d'actions et des références bibliographiques.

Les fiches ressources disponibles par classe

Thématiques des fiches ressources pour les élèves de CP

Connaissance des lettres et maîtrise de quelques relations entre les unités de base de l'écrit (graphème) et de l'oral (phonème)
Manipuler des phonèmes
Compréhension du langage oral au niveau lexical : vocabulaire
Compréhension du langage oral au niveau supra-lexical : groupes de mots et phrases
Compréhension du langage oral au niveau supra-lexical : textes

Consulter la page Eduscol pour les évaluations de début du CP

Thématiques des fiches ressources après l'évaluation en milieu d'année de CP

Compréhension du langage écrit au-delà de la phrase
Compréhension du langage oral au niveau supra-lexical : groupes de mots et phrases
Maîtrise des correspondances phonème-graphème (écriture) et des autres caractéristiques de l'orthographe française
Lecture à voix haute : maîtrise des correspondances phonème-graphème (lecture) et des autres caractéristiques de l'orthographe française
Manipuler des phonèmes et des syllabes

Consulter la page Eduscol pour les évaluations de la mi-CP

Thématiques des fiches ressources pour les élèves de CE1

Maîtrise des correspondances phonème-graphème (écriture) et des autres caractéristiques de l'orthographe française
Lecture à voix haute : maîtrise des correspondances phonème-graphème (lecture) et des autres caractéristiques de l'orthographe française
Compréhension du langage oral au niveau lexical : vocabulaire
Compréhension du langage oral au niveau supra-lexical : groupes de mots et phrases
Compréhension du langage écrit

Consulter la page Eduscol pour les évaluations CE1

Thématiques des fiches ressources pour les élèves de CE2

Lire à voix haute un texte
Maîtriser l'orthographe grammaticale de base. Mémoriser le présent l'imparfait, le futur pour : être et avoir et les verbes du premier groupe
Utiliser des marques d'accord pour les noms et adjectifs
Comprendre les textes à l'oral
Comprendre des phrases à l'oral
Écrire des mots dictés

Consulter la page Eduscol pour les évaluations de CE2

Pour télécharger les fiches ressources

Les fiches ressources sont consultables et téléchargeables sur le site Eduscol. D'autres ressources et guides sont proposés par niveau.

Pour faciliter le téléchargement, l'ensemble des fiches ressources sont regroupées. Il est possible de sélectionner celles que vous souhaitez.
espace de téléchargement des fiches ressources

Des ressources d'accompagnement en mathématiques à l'issue des évaluations

Agnès Lagrené — 2024-09-25T17:39:49Z

Ressources proposées au niveau national

Des fiches ressources pour accompagner les élèves à l'issue des évaluations

Ces fiches présentées proposent des pistes d'analyse des résultats et de travail avec les élèves.

Un exemple d'une fiche ressource

Les fiches ressources disponibles par classe

Thématiques des fiches ressources pour les élèves de CP

Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer
Comprendre et utiliser des nombres entiers pour comparer
Lire des nombres entiers
Écrire des nombres entiers
Représenter des nombres entiers
Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul
Espace et géométrie

Consulter la page Eduscol pour le début du CP

Thématiques des fiches ressources après l'évaluation en milieu d'année de CP

Nombres et calculs : comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer
Nombres et calculs : calculer (en ligne) avec des nombres entiers
Nombres et calculs : nommer, lire, écrire des nombres entiers
Nombres et calculs : résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul
Nombres et calculs : nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers

Consulter la page Eduscol pour la mi-CP

Thématiques des fiches ressources pour les élèves de CE1

Lire des nombres entiers
Écrire des nombres entiers
Représenter des entiers (ligne numérique)
Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul
Calculer (mentalement) avec des nombres entiers
Calculer (en ligne) avec des nombres entiers
Espace et géométrie

Consulter la page Eduscol pour le début du CE1

Thématiques des fiches ressources pour les élèves de CE2

Écrire et lire des nombres entiers
Ordonner des nombres entiers
Poser et calculer des additions, soustractions et multiplications
Reconnaitre un nombre entier à partir de sa décomposition additive
Placer un nombre sur une ligne graduée
Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul
Mémoriser des faits et des procédures numériques

Consulter la page Eduscol pour le début du CE2

Thématiques des fiches ressources pour les élèves de CM1

Écrire des nombres entiers
Placer un nombre sur une ligne graduée
Poser et calculer des additions, soustractions et multiplications
Résoudre des problèmes
Mémoriser des faits numériques

Consulter la page Eduscol pour le début du CM1

Thématiques des fiches ressources pour les élèves de CM2

Reconnaître un nombre entier à partir de sa décomposition additive
Résoudre des problèmes en utilisant des fractions, des nombres décimaux et le calcul
Mémoriser des faits et des procédures numériques
Poser et calculer des additions, soustractions, multiplications et divisions de nombres entiers

Consulter la page Eduscol pour le début du CM2

Pour télécharger les fiches ressources

Les fiches ressources sont consultables et téléchargeables sur le site Eduscol. D'autres ressources et guides sont proposés par niveau.

Pour faciliter le téléchargement, l'ensemble des fiches ressources sont regroupées. Il est possible de sélectionner celles que vous souhaitez.
espace de téléchargement des fiches ressources

Lire, écrire - Les lettres du CSEN

Agnès Lagrené — 2024-09-25T11:52:13Z

Une sélection des lettres du CSEN sur les savoirs fondamentaux.

Comment apprendre à lire efficacement ?

Lettre publiée en octobre 2022.

Maîtriser le décodage pour apprendre à lire

Du décodage à la compréhension
Commencer par le décodage est essentiel
Comprendre, c'est établir des liens
Temps de lecture : 5 min

Pour aller plus loin

Les publications du CSEN proposés :

Apprendre à lire : du décodage à la compréhension. Note de synthèse (20 pages)
De nouveaux signaux d'alerte sur l'enseignement de la lecture en CP. Note d'alerte (2 pages)
D'autres références sont recensées dans cette lettre.

Lire la lettre n°4