EAFC en ligne

Les Web Fl'ASH 2025-2026

Agnès Lagrené — 2026-01-21T09:06:31Z

Une action de formation en faveur de l'Ecole inclusive a été proposée cette année sous forme de webinaire.
Ces rendez-vous intitulés Web fl'ASH académique sont organisés par l'EAFC avec le conseiller technique ASH, les IEN ASH des cinq départements et leurs équipes.

Web Fl'ASH du 18 novembre - Répondre aux besoins partagés des élèves : construire un cadre contenant et sécurisant

Web Fl'ASH du 9 décembre - Les compétences psychosociales : capacité d'auto-évaluation positive

Web Fl'ASH du 13 janvier - Des outils au service de tous

Support du webinaire

Web Fl'ASH du 10 février - Accompagnement et autonomie des élèves

Web Fl'ASH du 10 mars - Apprendre à lire à 10 ans

Pour retrouver les Web Fl'ASH de l'année scolaire 2024-2025 cliquez sur ce lien

De l'inclusion à l'accessibilité universelle : quelles pistes pour favoriser l'autonomie ?

Agnès Lagrené, Elsa Autain, Pascal Marie — 2025-06-17T06:00:00Z

Dans le cadre des Rendez-vous de l'EAFC, Maryse Lacombe, inspectrice honoraire de l'Éducation nationale, conseillère technique en matière d'adaptation scolaire et de scolarisation des élèves handicapés, a animé une conférence sur l'accessibilité.

La conférence

Durant cette conférence, elle éclaire sur les différents concepts d'autonomie et propose des pistes d'action pour favoriser le développement de l'autonomie des élèves.

Plan de l'intervention

Première partie

Contexte d'intervention
Premier axe : l'inclusion. La prise en compte de la diversité des apprenants
Deuxième axe : l'autonomie. La place des compétences socio-comportementales dans l'enseignement
Bases théoriques de l'intervention : les sciences cognitives à l'école au service des apprentissages, les recommandations du Conseil scientifique de l'éducation nationale et le travail conduit dans le cadre de l'autorégulation
Définitions des différents concepts
Autonomie, auto-efficacité et autodétermination
Autonomie et indépendance
L'autonomie : dans quelles dimensions la travailler ?
L'autonomie : un appui sur des compétences solidement ancrées
L'autonomie : une base pour développer l'autodétermination
Des pistes pour travailler l'autonomie

Deuxième partie

Travailler l'autonomie
Évaluation des points d'entrée des difficultés
Pistes d'action et conseils de mise en œuvre

Le support de présentation

Transcription de la conférence

L'engagement et la motivation des élèves en contexte hétérogène

Agnès Lagrené — 2025-06-04T15:28:00Z

Le 20 mai 2026, s'est tenu au lycée Curie-Corot de Saint -Lô le premier séminaire départemental École pour tous, organisé par la DSDEN de la Manche.
La thématique de ce séminaire était " L'engagement et la motivation des élèves en contexte hétérogène. Le co-enseignement : un levier pour gérer l'hétérogénéité."

Dans ce cadre Amael André et Jonas Didisse de l'université de Rouen sont intervenus pour présenter leurs travaux dans le cadre du PIA3 et plus précisément évoquer la motivation et l'engagement des élèves.

Enregistrement du séminaire

Vidéo 1 - Présentation et apports théoriques

Introduction
Présentation du PIA3
Éléments théoriques sur les notions d'engagement, de motivation et d'autodétermination

27 mn

Vidéo 2 - Mise en place de l'enquête

L'enquête par questionnaire
Le sentiment d'inclusion des élèves : indicateurs et résultats

16 mn

Vidéo 3 - Les facteurs explicatifs

Les facteurs du sentiment d'inclusion : caractéristiques des élèves et contextes scolaires
Les facteurs du sentiment d'inclusion : la perception du soutien des besoins par les élèves

39 mn

La deuxième partie de l'intervention sera mise prochainement en ligne.

Les pédagogies coopératives au service de la scolarisation de tous les élèves

Agnès Lagrené — 2025-04-30T17:13:00Z

Dans le cadre de la journée de séminaire des formateurs ASH de Normandie, Laurent Lescouarch, Professeur des Universités à l'université de Normandie, a animé la conférence d'ouverture sur la thématique "Les pédagogies coopératives au service de la scolarisation de tous les élèves".

Cette conférence de 1h30 permet d'actualiser ses connaissances sur les pédagogies coopératives.

Laurent Lescouarch y développe les effets positifs en faveur de l'accessibilité des apprentissages, ainsi que les conditions et limites de la réussite des pédagogies coopératives.

Il éclaire ses propos par de nombreux exemples issus de la recherche.

Plan de l'intervention

La vidéo est chapitrée.

Ouverture
Forme scolaire et accessibilité
Définitions
Valoriser la réussite de tous
Effets et conditions de réussite
Apprentissages entre pairs
Question 1 : Comment constituer les groupes ?
Question 2 : Les pratiques coopératives permettent-elles un enseignement explicite ?
Du triangle didactique au quadrilatère
Les différentes formes de travail coopératif
Les classes coopératives

L'évaluation au service de l'autorégulation des apprentissages : un soutien pour chaque élève

Agnès Lagrené — 2025-04-30T10:23:18Z

Yann Mercier Brunel, maître de conférence à l'université Côte d'Azur en sciences de l'éducation, mène des travaux de recherche sur les pratiques évaluatives des enseignants et les effets sur les processus d'auto-évaluation chez l'élève. Son intervention s'inscrit dans le cadre du séminaire des formateurs ASH de Normandie en 2024.

Cette conférence de 2 heures permet de revenir sur plusieurs concepts et d'actualiser ses connaissances notamment sur l'autorégularisation des apprentissages.

Plan de l'intervention

La vidéo est chapitrée.

Présentation de la conférence
Introduction
1. Quelques éléments sur la culture de l'évaluation
La culture sociale de l'évaluation
La culture institutionnelle
La culture professionnelle
La culture scientifique
2. L'autorégulation de son apprentissage
3. La place du feedback
Questions/réponses

Posture professionnelle pour la scolarisation des élèves présentant des comportements inadaptés.

Agnès Lagrené — 2025-04-30T09:19:32Z

Conférence du docteur de Fleurian, psychiatre et directeur médical d'un centre médico psychopédagogique (CMPP), proposée dans le cadre du séminaire des formateurs ASH en janvier 2023 sur la thématique de l'accompagnement des troubles du comportement.

Plan de l'intervention

La vidéo est chapitrée.

Introduction
Perspectives développementales
Concept 1 : la confiance épistémique
Concept 2 : la modulation psychique
Concept 3 : l'attachement
Concept 4 : la mentalisation
Concept 5 : la régulation émotionnelle
Concept 6 : la résilience
Concept 7 : la salutogénèse

Les Web fl'ASH 2024-2025

Agnès Lagrené, Elsa Autain — 2025-03-09T11:45:00Z

L'ensemble des web fl'ASH ayant eu lieu, vous pouvez retrouver les enregistrements ci-dessous :

Web Fl'ASH du 12 novembre. AESH - Enseignant : construire une communication réussie au service de l'accompagnement des élèves

Web Fl'ASH du 3 décembre. Changeons notre regard sur les troubles de la conduite et du comportement

Support de présentation du 3 décembre

Web Fl'ASH du 7 janvier. Apprentissage et compétences psychosociales

Web Fl'ASH du 4 février. Le matériel pédagogique adapté au service du Lire-Ecrire

Web Fl'ASH du 4 mars. Rendre accessibles les apprentissages pour les troubles du neurodéveloppement

Support de présentation du 4 mars