Savoirs fondamentaux

Articles

• Bienvenue sur l’EAFC en ligne

• Utiliser des outils et supports pédagogiques
  • Lire - Ecrire
    • Des ressources d’accompagnement en français à l’issue des évaluations cycle 2
    • Des ressources d’accompagnement en français à l’issue des évaluations cycle 3
    • Le quart d’heure Fluence cycle 2
    • Le quart d’heure Fluence cycle 3
    • Ressources pour la mise en place des groupes en français en 6ème et en 5ème
    • Surmonter les difficultés de lecture - les ateliers fluence au collège
    • Travailler les fondamentaux au collège - Ressources sur la fluence
    • Vers l’expressivité Cycles 3 et 4
  • Dénombrer, calculer, résoudre des problèmes
    • Des ressources d’accompagnement en mathématiques à l’issue des évaluations
    • Des ressources pour les groupes de mathématiques en 6ème et 5ème
    • Fluence de calcul
  • Mobiliser les outils d’évaluation
    • Des exemples de tests PISA
    • La bibliothèque d’outils de positionnement
    • Supports et fiches repères pour évaluer les acquis des élèves
• Suivre une formation en autonomie
  • Écrire pour apprendre - Faire écrire tous les élèves, tous les jours, dans toutes les disciplines
  • L’apprentissage de la lecture, du décodage à la lecture experte
• Consulter des ressources scientifiques
  • Compter, résoudre un problème - Les lettres du CSEN
  • Evaluations nationales - La lettre du CSEN
  • Lire, écrire - Les lettres du CSEN
  • Revue de l’Ifé : synthèses de travaux de recherche en français et en mathématiques
• Revoir des webinaires académiques
  • Balades mathématiques
  • Comment accompagner la lecture au cycle 4 et au lycée ?
  • Présentation du dispositif de fluence de calcul

Favoriser la réussite des élèves

• Accompagner dans les projets d’orientation
  • Remobiliser les élèves en difficulté par un projet concret au service de leur orientation

Éducation inclusive

• Utiliser des outils et supports pédagogiques
  • Cap École Inclusive
• Consulter des ressources scientifiques
  • Comment gérer les comportements en classe ?
  • Les enjeux de la métacognition à l’école
• Revoir des webinaires académiques
  • De l’inclusion à l’accessibilité universelle : quelles pistes pour favoriser l’autonomie ?
  • L’évaluation au service de l’autorégulation des apprentissages : un soutien pour chaque élève
  • Les pédagogies coopératives au service de la scolarisation de tous les élèves
  • Les Web fl’ASH 2024-2025
  • Les Web Fl’ASH 2025-2026
  • Posture professionnelle pour la scolarisation des élèves présentant des comportements inadaptés.

Laïcité, valeurs de la République

Articles

• Les fondamentaux de la laïcité

Prévention, santé, sécurité

Articles

• Lutter et prévenir contre les violences sexistes et sexuelles

Intelligences artificielles

Articles

• C’est quoi l’IA ?
• CHATGPT expliqué en 5 minutes
• IA pour les enseignants : un manuel ouvert
• Intelligence artificielle pour et par les enseignants
• Les lettres ÉduNum
• Les RDV de l’EAFC sur l’intelligence artificielle
• Les travaux académiques mutualisés
• Micro-formations de la CREIA
• Objectif IA : Initiez-vous à l’intelligence artificielle
• Une première sélection de ressources sur les intelligences artificielles